um em Cambridge Na aula, Joseph, de 10 anos, treinou seu modelo de IA para distinguir entre a imagem de uma maçã e a imagem de um sorriso.
“A IA errou muitas coisas porque confundiu fruta com rosto”, disse ele. Ele começou a treiná-lo novamente e, de uma só vez, colocou-o de volta nos trilhos – compreendendo intuitivamente a natureza intrínseca da inteligência artificial e do aprendizado de máquina, como poucos adultos fazem.
Seus amigos do clube de codificação da Escola Primária St Paul’s C of E tentaram criar sua própria IA com engenhosidade semelhante. Assim como as pessoas nascidas no início do século XIX nunca conheceram um mundo sem voos não tripulados, e a Geração Z sempre conviveu com as redes sociais, Joseph e seus amigos são nativos da IA.
Aqui, numa manhã de Dezembro, alguns deles estavam a aprender os princípios e aspectos práticos de uma tecnologia potencialmente capaz de mudar o mundo e que os especialistas temem poder infectar um grande número de pessoas e deixá-las impotentes.
Philip Colligan, executivo-chefe da instituição de caridade para educação digital framboesa Pi A fundação alertou para uma “enorme divisão” na sociedade entre aqueles que compreendem o trabalho da IA e aqueles que são capazes de controlá-la – desafiando o seu papel crescente na automatização de decisões em áreas como habitação, bem-estar, saúde, justiça criminal e finanças. Por outro lado, também pode haver um grupo de analfabetos em IA que correm o risco de desempoderamento social.
Colligan, um dos principais especialistas em tecnologia e seus impactos sociais, disse ao Guardian que a literacia em IA deve tornar-se uma parte universal da educação, ao mesmo nível que a leitura e a escrita, para evitar a abertura de divisões sociais.
“Há um mundo onde há uma enorme divisão entre crianças que entendem, que têm o conhecimento básico e, portanto, são capazes de se afirmar, e aquelas que não o fazem”, disse Colligan, cuja instituição de caridade é afiliada à startup britânica de hardware de tecnologia de baixo custo de £ 600 milhões com o mesmo nome. “E isso pode ser realmente muito perigoso.”
Seu alerta foi apoiado pelo pesquisador de informática Simon Peyton Jones, que liderou a criação de um currículo escolar nacional para computação em 2014, antes do boom da IA. Ele apelou a uma nova qualificação de literacia digital para todas as crianças em idade escolar, que garantiria que soubessem como utilizar a IA de formas significativas.
“Se for apenas uma caixa preta, (suas ações) parecerão mágica”, disse ele. “É muito implacável se você não sabe nada sobre como a magia funciona. Estou muito preocupado com os alunos que abandonam a escola sem agência no mundo.”
Seus comentários ocorrem em meio a um declínio no número de crianças estudando computação, com 2.025 inscrições para GCSEs na área em todo o Reino Unido. Hoje, três vezes mais pessoas cursam história e quase o dobro cursam biologia, química e física. Além disso, o uso de sistemas de IA está aumentando em todo o país – um aumento de 78% no ano até setembro, de acordo com votação Por Ipsos.
Parte da percepção de que aprender competências informáticas se está a tornar redundante vem de algumas grandes empresas de IA, que argumentam que os seus sistemas irão automatizar a codificação. O presidente-executivo da Anthropic, Dario Amodei, disse em outubro que 90% de sua codificação foi automatizada usando seus modelos de IA em nuvem. Enquanto isso, 2025 foi o ano em que “Vibe coding” torna-se uma frase comum – Considerando a ideia de que a IA permitirá aos humanos criar software utilizando instruções em linguagem natural em vez de código especializado.
Líderes políticos como Keir Starmer também sugeriram que a codificação está a tornar-se redundante. Como Líder da Oposição em 2023, ele disse: “A maneira antiga – aprender a velha TI em computadores de 20 anos – não funciona. Mas a nova moda, de que toda criança deveria ser um programador, também não funciona, quando a inteligência artificial vai explodir esse futuro”. Isto levou à ideia de que a compreensão do funcionamento interno dos computadores pode tornar-se menos relevante no futuro.
“Acho que estão apenas a exagerar os benefícios”, disse Colligan, cuja instituição de caridade trabalha em escolas de dezenas de países.
“Está vazando a mensagem de que as crianças não precisam mais aprender tudo isso e isso não é apenas falho, mas perigoso. Já estamos conversando com professores em muitas escolas, não apenas no Reino Unido, mas em todo o mundo, dizendo: ‘Podemos deixar a ciência da computação agora, certo?’ Isso é um problema.”
Ele acrescentou: “Estamos todos caminhando para um mundo onde cada vez mais decisões que enfrentamos todos os dias serão tomadas por sistemas automatizados. No momento, é qual filme devo ver a seguir ou que música devo ouvir? Muito em breve serão decisões financeiras, decisões de saúde, decisões de justiça criminal. Você não pode defender seus direitos se não entender como essas decisões estão sendo tomadas por sistemas automatizados. Você não pode desafiar o que é apresentado a você.” Você não pode avaliar criticamente o que está sendo feito.”
Em dezembro, o ex-vice-primeiro-ministro Nick Clegg, agora um investidor em IA, previu que “passaremos de olhar para a Internet para viver na Internet”.
Colligan disse: “Minha preocupação é que haja uma lacuna entre as crianças com base em sua origem socioeconômica. Algumas crianças que frequentam ótimas escolas, que são capazes de ensinar tudo isso, estarão em uma posição muito mais forte como cidadãos, estejam eles usando a tecnologia para seu trabalho ou não. As crianças que estão em comunidades onde não têm acesso ao[ensino de alfabetização em IA]estarão recebendo uma série de decisões passivamente automatizadas.”
No clube de codificação, crianças de sete a 10 anos aprendem como funciona a IA. As lições estavam claramente tendo um impacto em Joseph. Ele disse acreditar que a IA “provavelmente será boa, mas se muitas pessoas acreditarem nela quando estiver errada, isso terá um efeito negativo sobre elas”.
Eles não tinham interesse em deixar a IA fazer a codificação dos videogames que planejavam criar. “Pode ser diferente do que você deseja”, disse ele. “Também pode dar errado e você tem que saber como resolver… Eu gostaria de estar no comando da IA. Se a IA estiver no comando de nós, não seremos realmente capazes de controlar o que estamos fazendo e isso seria ruim.”
