TO atual sistema de atividades co-curriculares (CCA), onde os alunos devem permanecer no mesmo CCA por quatro anos, pode não apoiar mais o objetivo mais amplo de desenvolver estudantes além dos acadêmicos.
Quando os CCAs substituíram as atividades extracurriculares (ECAs) em 1999, a mudança foi proposital- Reconhecendo que a educação deve ir além dos livros para promover o trabalho em equipe, a resiliência e o caráter.
Como pai, recebi esse movimento como um lembrete de que o que acontece fora da sala de aula também é importante.
Hoje, porém, o sistema parece cada vez mais rígido. Embora os alunos tenham opções dentro de uma lista fixa de CCAs aprovados pela escola, ele não considera aqueles que já estão buscando ativamente interesses especializados fora da escola, como patinação artística, cercas e xadrez- áreas pelas quais são apaixonados e comprometidos em se desenvolver ainda mais.
Embora os alunos possam iniciar novos CCAs com a aprovação da escola, isso depende dos recursos disponíveis e do suporte da equipe e pode não ser viável para atividades conduzidas externamente.
Como resultado, esses alunos costumam assumir uma CCA adicional em escolares, além de seus compromissos existentes.
Em vez de apoiar seu crescimento, o sistema acrescenta pressão e limita o tempo que eles podem investir significativamente no que mais importa para eles.
Também falta a oportunidade de exploração. Nem todos os alunos começam no secundário 1 sabendo pelo que são apaixonados.
Alguns podem estar curiosos sobre as atividades não oferecidas pela escola ou tropeçam em outros que acendem sua paixão, mas a estrutura oferece pouco espaço para experimentar, mudar ou descobrir novos caminhos. Isso desencoraja a autodescoberta e assume que os interesses permanecem fixos ao longo de quatro anos.
Atualmente, parece que os alunos são colocados em uma caixa e instruídos a crescer, mas apenas dentro de suas paredes. No entanto, o mundo é muito maior que a caixa. O verdadeiro desenvolvimento geralmente acontece além dos limites estruturados, por tentativa, falha e exploração pessoal. O tempo é finito. Cada hora passada cumprindo um requisito rígido é uma hora não gasta aprofundando uma paixão ou perseguindo um sonho.
A educação holística não deve apenas produzir indivíduos completos. Deve criar espaço para quem se atreve a buscar a excelência e mirar mais alto. O sistema deve apoiar não apenas a exposição ampla, mas também a busca profunda. É assim que cultivamos o mundo, não apenas as caixas.
Marcus Tang Chee Wei
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