Como acabei de concluir o exame do International Baccalaureate (IB), gostaria de comentar o artigo “Resultados do exame IB: Cingapura continua a superar a média global”(18 de dezembro).
Sinto que poderiam ter sido incluídos detalhes cruciais relativos ao IB, um sistema que muitos cingapurianos podem não compreender totalmente.
O IB foi concebido como uma estrutura de exame holística que visa dar a cada aluno a oportunidade de escolher o que está interessado em estudar nos níveis padrão ou superior.
O exame é diferente para cada indivíduo com base na combinação de disciplinas, tornando assim a pontuação total de 45 um ponto de referência ruim para determinar o desempenho de alguém.
No centro, este é um estilo de educação que visa promover a aprendizagem dos alunos através da sua própria criatividade, curiosidade e automotivação.
Ao detalhar estatísticas de escolas locais do IB, o artigo pode tornar as comparações naturais e pintar algumas escolas como superiores a outras. Os leitores devem ser lembrados de que cada escola pode ter diferentes disciplinas disponíveis para os alunos escolherem e que as disciplinas podem variar em dificuldade, especialmente no IB.
Promover comparações desta forma também pode afectar o moral de alguns alunos.
Não é errado relatar factos, mas apresentar estatísticas sem o contexto adequado pode ser involuntariamente enganoso.
Não façamos educação sobre números, mas sobre pessoas.
Owen Phua, 18 anos
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