Como educador e pesquisador que apoia alunos com dislexia, e como pai e pai adotivo de crianças com dislexia e outras diferenças de aprendizagem, achei as reflexões do Dr. Isaac Lim na seção Opinião particularmente ressonantes (“A vantagem injusta de ter dislexia”, 28 de outubro).
Na Associação de Dislexia de Singapura (DAS), vemos muitos estudantes enfrentando desafios de aprendizagem que não atendem aos critérios para um diagnóstico de dislexia. Isto realça a realidade de que diferentes grupos de alunos aprendem de forma diferente. Trabalhamos com crianças de lares residenciais e centros de serviços familiares que têm dificuldades de aprendizagem devido a experiências indesejáveis na infância.
O DAS abriu agora as suas portas a estes grupos de estudantes, implementando perfis para garantir a adequação aos nossos programas.
Dr Lim destaca o papel da influência social na promoção da resiliência entre os estudantes.
Minha pesquisa apoia esta noção: leitores com dislexia que têm pais engajados desde tenra idade tendem a apresentar maior motivação para ler. Da mesma forma, testemunhei alunos fazendo progressos significativos quando apoiados por pais e professores. Em contraste, aqueles que carecem de apoio social e comunitário enfrentam frequentemente desafios maiores.
Abordagens de aprendizagem personalizadas são essenciais.
O Dr. Lim contrasta a memorização mecânica com a aprendizagem que abrange a ambiguidade e a mente aberta, sublinhando a importância de diversos métodos educativos. Isso se alinha com minhas observações das crianças que criei. É vital ajudá-los a enfrentar os desafios e ao mesmo tempo comemorar suas conquistas.
Fiquei particularmente impressionado com a noção do Dr. Lim de ser “natural em fazer inferências e trabalhar com informações incompletas”.
Isto também ressoa com as minhas descobertas, onde leitores disléxicos bem-sucedidos frequentemente relatam compreender a essência de uma história, mesmo que não consigam compreender totalmente o texto.
Obrigado, Dr. Lim, por compartilhar sua jornada. As suas ideias não só repercutem nos indivíduos com dislexia e nas suas famílias, mas também servem como um poderoso lembrete do apoio necessário para ajudar todos os alunos a prosperar.
Edmen Leong Diretor de Serviços Educacionais Especializados
Associação de Dislexia de Singapura
