Johor Teachers ‘Back to School’ em Cingapura como Projeto para melhorar o ensino STEM no estado decola

CINGAPURA – Johor aumentou os esforços para tornar o sistema educacional do estado mais competitivo e progressivo, com ênfase especial no ensino de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) e o idioma inglês.

O estado mais ao sul da Malásia enviou oficialmente seu primeiro lote de 30 educadores ao Instituto Nacional de Educação de Cingapura (NIE) por um curso de uma semana de 7 a 11 de abril, sob um programa piloto destinado a reforçar a educação STEM e o aprendizado geral nas escolas de Johor.

A iniciativa das escolas de Bangsa Johor, que foi discutido em 2024 Pelo regente de Johor, Tunku Ismail Sultan Ibrahim, pretende aumentar os padrões educacionais e apoiar os objetivos econômicos de longo prazo do estado. “Bangsa Johor” significa o povo de Johor em malaio.

O grupo pioneiro, compreendendo primário e secundário Professores de escolas, professores universitários e autoridades de educação estadual viajaram diariamente da cidade de Johor, Iskandar Puteri para Nie, para as sessões, marcando a primeira vez que Nie organizou um curso para educadores da Malásia em seu campus de Cingapura, perto de Boon Lay.

Principal O oficial de educação de Johor, Aznan Tamin, anunciou em fevereiro que quatro escolas do governo em Johor Bahru estariam envolvidas no projeto, o que afetaria 4.300 alunos e 212 professorese será revisado a cada seis meses.

“Os alunos dessas escolas serão concluídos um mínimo de 112 horas por ano Nas disciplinas STEM, quase o dobro do requisito de 64 horas nas escolas convencionais ”, disse Aznan, acrescentando que as instalações dessas escolas, como computadores e laboratórios de ciências, serão atualizadas e equipadas com a mais recente tecnologia.

A proficiência em inglês e os padrões mais altos de avaliações também serão introduzidos, com o objetivo de 100 % dos estudantes progredindo para o ensino superior, disse ele em um comunicado separado em março.

Johor produz 20.000 graduados na escola secundária anualmente, de acordo com especialistas do setor. Mas um bom número desses estudantes pulou o exame nacional SPM (equivalente ao nível O de Singapura)-mais de 900 estudantes o fizeram no mais recente Exame, com alguns empregos em Cingapura, informou a mídia local. Aznan disse que esses estudantes preferiram contratar empregos em Cingapura, mesmo que fossem posições de baixa qualificação, pois o salário era lucrativo.

Em maio de 2024, Tunku Ismail disse à Assembléia Estadual que “a educação de qualidade abre mais oportunidades para as gerações futuras”, referenciando um relatório do Banco Mundial que concluiu que, enquanto os estudantes da Malásia frequentam a escola para 12 anos e meio, eles recebem o equivalente a apenas 8,9 anos de aprendizado.

“Se isso (uma revisão do sistema educacional) não pode ser feito em nível nacional, Johor seja o primeiro estado a mudar o currículo da escola”, ele disse.

O estado de Johor alocado RM6,22 milhões (US $ 1,85 milhão) para apoiar o esquema piloto para aprimorar o aprendizado do STEM em duas escolas primárias do governoSK série de Putri City 4 e North Tasek SK, e duas escolas secundárias do governoSmk Kota Puteri 2 e Smk Tasek Utarade acordo com os documentos orçamentários de Johor em 2025, revelados em novembro de 2024.

A iniciativa também suporta A Zona Econômica Especial de Johor-Singapore (JS-sez), que busca aprimorar o comércio transfronteiriço e o desenvolvimento de talentos, disse Lee Ting Han, o oficial de investimento e recursos humanos de Johor.

Johor pretende desenvolver 11 setores sob o JS-sez, incluindo fabricação, economia digital, serviços de negócios, assistência médica e turismo.

No total, 90 professores de Johor treinarão no NIE através de seu braço de consultoria, Nie Internationaldisse o diretor assistente sênior de desenvolvimento de negócios da empresa, Sra. Lim Hwei Ming.

O primeiro lote de 30 participantes do NIE se concentrou em ciências e matemática. Os próximos dois lotes de 30 cada um se concentrarão na instrução em inglês e nas estratégias de avaliação relacionadas à aprendizagem em maio e junho, respectivamente, acrescentou.

“O objetivo é facilitar o compartilhamento de melhores práticas e novas perspectivas que os professores podem trazer de volta”, Ms Lim Disse ao The Straits Times, observando que levou cinco meses de discussões com as autoridades do estado de Johor para definir detalhes do esquema.

Senhora Yogeshwari Chelliah, 38, Chefe de Química da Vocational High School Putri 2, na areia do armazém, quem estava entre os primeiros lote de participantes, disse: “Espero que, quando (o fruto do) esse projeto é realizado, os jovens johoreanos podem crescer, aprender, trabalhar e contribuir de volta em seu estado natal”.

Ela acrescentou que, embora o conteúdo não seja muito diferente do treinamento que recebeu na Malásia, a abordagem de Cingapura se concentra mais em ajudar os alunos a explorar várias soluções para resolver problemas.

“Os alunos precisam olhar em volta o que está acontecendo em Johor e perceber seu potencial”, disse o professor participante, professor de ciências e matemática, Mohd Mohd Salleh, 43 anos, ecoando seu sentimento.

Johor Menteri Besar, Datuk Onn Hafiz Ghazi, disse em julho de 2024: “Este piloto (escolas de Bangsa Johor) é o primeiro passo em direção a um futuro melhor para a educação para os cidadãos de Johor, que é mais avançado e competitivo.”

O conceito de Bangsa Johor Schools remonta a 2016, quando o regente, depois o príncipe herdeiro, postou um vídeo que imaginou um sistema educacional unificado que reúne todas as raças. Na Malásia, a educação em nível primário consiste em escolas nacionais e vernaculares. Malaia é o meio de instrução nas escolas nacionais ou governamentais, enquanto as escolas vernaculares ensinam e se comunicam em mandarim ou tâmil.

“No futuro, não haverá coisas como escolas tâmeis, chinesas ou malaias em Johor … haverá apenas uma escola de Bangsa Johor”, disse Onn ao citado pelo meio de mídia local Malaysiakini na época.

A educação de maior qualidade no estado sinaliza melhores oportunidades de emprego e potencial de ganhos para os Johoreanos no futuro, de acordo com os objetivos econômicos de longo prazo do estado.

Mais do que 300.000 pessoas atravessam a fronteira de Johor para Cingapura diariamente, a maioria delas para o trabalho, muitas empregadas em empregos com baixa qualificação, como limpeza em hotéis e como equipe de garçons na indústria de alimentos e bebidas.

Em fevereiroR $ 2024, cerca de dois terços dos malaios que vivem e trabalham em Cingapura ganharam um salário mensal bruto entre US $ 1.500 e US $ 3.599, de acordo com o Departamento de Estatística. Em comparação, o salário médio nacional da Malásia está atrelado a RM2.745 por mês, disse o Ministro da Economia da Malásia Rafizi Ramli em dezembroEmber 2024.

Embora a iniciativa Johor tenha sido elogiada por alguns na Malásia como um movimento progressivo inspirado no modelo educacional de Cingapura, a questão também provocou debate. Os críticos alegam que Johor está criando um sistema educacional separado, divergindo da política nacional em que o principal meio de instrução é malaio.

Movimentos anteriores de líderes nacionais, como o então premier Tun, Dr. Mahathir Mohamad, para aumentar o uso do idioma inglês no ensino de matemática e ciências, desencadeou uma reação dos pais que se preocuparam com os filhos sendo deixados para trás, pois tinham más habilidades no idioma inglês.

Sarawak, um estado da Malásia que usa amplamente o idioma inglês, planeja implementar o inglês como meio para ensinar matemática e ciências até 2026.

Abordando essas preocupações, Aznan disse a repórteres em fevereiro que as escolas de Bangsa Johor não se desviarão do plano de estudos nacional, mas o aprimorarão aumentando as horas para o aprendizado do STEM e melhorando os métodos de ensino.

O Dr. Yap logo Li, diretor assistente do Departamento de Educação de Johor, afirmou que as aulas de matemática e ciências continuarão sendo ensinadas em malaio. O foco da iniciativa está no valor dos professores para aumentar a qualidade da educação.

“Nenhum sistema educacional por aí é perfeito, mas acreditamos que o primeiro passo para melhorar as escolas é melhorar a nós mesmos,” Ele disse à ST.

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