Um distrito escolar de South Bay está lutando para descobrir como os educadores podem discutir gênero e sexualidade com jovens estudantes. Uma professora de jardim de infância transitória foi colocada em licença no mês passado Para discutir a identidade de género na sala de aula, envolvendo o distrito nos debates locais e nacionais sobre como tais tópicos devem ser ensinados nas escolas.
Distrito Escolar da União de Cupertino (CUSD) na semana passada adotou uma política Os professores são obrigados a aderir a várias diretrizes distritais ao iniciar conversas em classe sobre esses tópicos polêmicos, incluindo não favorecer todos os lados de uma questão controversa e não promover quaisquer opiniões ou pontos de vista pessoais.
A CUSD atende mais de 15.000 alunos em diversas escolas de ensino fundamental e médio em Cupertino, San Jose, Sunnyvale, Santa Clara, Saratoga e Los Altos.
No mês passado, os pais alegaram que um professor da Dilworth Elementary School, que se identifica como não-binário e usa pronomes de gênero neutro, conversou com os alunos sobre identidade e expressão de gênero, tinha livros e cartazes LGBTQ+ em suas salas de aula que continham estereótipos de gênero como ” ze e árvores” são “pronomes” e diziam aos alunos que “os meninos podem usar roupas”.
A controvérsia surge no momento em que leis estaduais recentes visam proteger os alunos LGBTQ+, incluindo uma lei que impede os distritos escolares de notificar os pais dos professores se seus filhos usarem um pronome diferente do que está em seus registros escolares ou se identificarem como um gênero diferente. Uma mudança recente na lei federal também considera a orientação sexual e a identidade de género como categorias de discriminação proibida.
A política do CUSD, que foi adotada por unanimidade pelo conselho escolar na semana passada, foi desenvolvida pela California School Boards Association, uma organização sem fins lucrativos com sede em Sacramento que representa os quase 1.000 distritos escolares pré-escolares ao 12º ano e escritórios municipais de educação do estado.
O objetivo do documento era ajudar os distritos escolares a saber como ensinar tópicos polêmicos em torno de valores e crenças pessoais, filosofias políticas, cultura, religião ou outras influências. A política foi adotada por outros distritos escolares desde 1989 e revisada a cada poucas décadas, mais recentemente em 2022.
Em um comunicado, a superintendente do CUSD, Stacy Yao, disse que a política foi “desenvolvida por especialistas jurídicos e educacionais que garantem o cumprimento das atuais leis estaduais e federais, educacionais Adere aos padrões e melhores práticas.”
Yao disse que era do interesse do distrito adotar a política sem alterações para reduzir qualquer risco legal. A adopção da política garantirá a consistência entre os distritos, facilitará a formação, implementação e compreensão entre o pessoal, disse ele.
Durante a reunião do CUSD na quinta-feira passada, alguns pais disseram que a política manteria as crianças seguras nas suas salas de aula e evitaria que o distrito se tornasse um campo de batalha política, enquanto outros acreditavam que tal política impediria conversas importantes com as crianças sobre expressão de género e autodescoberta.
Amanda Wong, moradora de Cupertino, cujos filhos frequentam escolas CUSD, disse que apoia a política porque ela descreve diretrizes claras sobre como tópicos delicados devem ser discutidos.
“Isso proporcionará aos alunos um ambiente de aprendizagem justo e inclusivo”, disse ele. “Isso vai restaurar a confiança dos pais no distrito CUSD”.
Mas Elle Lynn, também mãe do CUSD, que se identifica como transfeminina e não binária, preocupa-se com o facto de a política não ser específica ao especificar que tipos de tópicos controversos precisam de ser monitorizados. Lin disse que isso poderia desencorajar os alunos de descobrirem mais sobre si mesmos.
“A imagem de uma criança despretensiosa, seus olhos, seu sorriso, sua humanidade”, disse Lin. “Quantos anos os pais ou membros da comunidade devem ter antes de aceitarem a verdade e estarem dispostos a falar sobre isso nas aulas?”
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