Os activistas criticaram hoje as reformas educativas propostas pelos Trabalhistas quando se descobriu que o ensino de história seria reformulado para reflectir a “diversidade inata” da Grã-Bretanha.
Um relatório abrangente sobre o currículo atual, liderado pela professora acadêmica de esquerda Becky Francis, foi divulgado esta manhã.
Afirma que o ensino da história deve oferecer “uma ampla mistura de perspectivas e conexões com diferentes épocas e lugares”.
E destacou um artigo de 2012 do grupo de reflexão sobre igualdade racial Runnymede Trust, que afirmava que os programas de televisão britânicos baseados na história promovem a percepção de que o país é “esmagadoramente branco”.
Na sua resposta ao relatório do Professor Francis, o governo disse que haveria um maior foco no ensino da história dos negros e asiáticos na Grã-Bretanha.
“Ao reformar o currículo, garantiremos que os professores possam refletir a diversidade inata da história britânica, incluindo a história negra britânica e asiática”, dizia a longa resposta.
A revisão também levantou preocupações de que o ensino de inglês no GCSE é “árido” e contribuiu para o entusiasmo dos alunos em estudar a matéria no nível A.
Os órgãos que contribuíram para a revisão pediram “maior representação e diversidade” dos textos do GCSE.
O governo disse hoje que o currículo “será baseado num conjunto reconhecido de literatura inglesa”, incluindo o estudo obrigatório de pelo menos uma peça de Shakespeare e um romance do século XIX.
Mas ele sugeriu que outros textos tradicionalmente estudados, como as obras de Charles Dickens, poderiam estar em risco, dizendo que iria “considerar a quantidade de literatura necessária para evitar um aumento no conteúdo”.
Os activistas criticaram hoje as reformas educativas propostas pelos Trabalhistas quando se descobriu que o ensino de história seria reformulado para reflectir a “diversidade inata” da Grã-Bretanha. Acima: A secretária de Educação, Bridget Phillipson, deixando Downing Street amanhã
Chris McGovern, da Campanha pela Educação Real, criticou o plano de mudanças radicais no ensino de história e de inglês.
Ele disse ao Daily Mail: ‘O ensino de história está sendo destacado e os alunos provavelmente verão mais “colonialismo” no novo currículo.’
‘Acho que esse tema vai ser assumido pela esquerda e eles vão usar a sala de aula como meio de promover uma determinada ideologia.
‘Isto é extremamente perigoso e criará mais problemas no futuro.’ A ideologia é de esquerda, de descolonização.
Os trabalhistas também planeiam reduzir os exames GCSE, simplificar os exames do ensino primário e acabar com a campanha contra as disciplinas do ‘Mickey Mouse’ implementada pelo anterior governo conservador.
E haverá um novo enfoque no ensino das crianças sobre as alterações climáticas.
Mohsin Ismail, que deixou um salário de seis dígitos como advogado municipal para se tornar professor e é agora diretor de normas do City of London Academies Trust, qualificou as reformas de “um emaranhado de políticas equivocadas”.
Ele disse em
«Existe um enorme fosso entre a retórica de apoio às crianças desfavorecidas e a realidade das decisões que estão a ser tomadas.
‘Os decisores políticos afirmam apoiar os mais vulneráveis, mas são estas crianças que sentirão os impactos mais graves, enquanto os responsáveis não são responsabilizados pelas consequências.’
O relatório foi presidido pela professora Becky Francis. É intitulado ‘Criando um currículo de classe mundial para todos’.
O governo disse hoje que o currículo ‘será baseado em um corpo reconhecido de literatura inglesa’
atualmente, 40 por cento do material do currículo de história do GCSE é necessário para focar no passado da Grã-Bretanha.
Mas numa nota de rodapé no relatório do curso afirma-se As organizações educativas, por exemplo, desafiaram a divisão entre história “britânica” e “mundial” e defenderam uma abordagem mais inclusiva que reconheça melhor as complexidades e diversidades da nossa história nacional.
A nota de rodapé direcionava os leitores para um relatório de 2012 do Runnymede Trust, intitulado “Making British History: Diversity and the National Curriculum”.
Criticou programas como o drama de época Downton Abbey, a série genealógica Who Do You Think You Are e até o programa infantil Horrible Histories.
O relatório afirma que o programa contribuiu para uma “imagem da nação” que é “esmagadoramente branca”.
Diz: “As minorias étnicas ou raciais raramente são incluídas. Juntamente com as mulheres e os pobres, constituem o outro invisível da narrativa dominante da nação.’
Também levou o historiador popular Niall Ferguson a rotular a obra de “imperialismo revisionista Monty Pythonesco”.
Outra nota de rodapé no relatório escrito pelo Professor Francis dizia respeito à resposta do Runnymede Trust à revisão quando esta foi lançada no ano passado.
O Trust argumentou que o ensino de história em muitas escolas “ainda se concentra em relatos estreitos e comemorativos da “história da nossa ilha”.
Ele apelou ao governo para “incorporar tópicos legais sobre raça, migração e Império Britânico”.
Um relatório abrangente sobre o currículo atual, liderado pela professora acadêmica de esquerda Becky Francis (foto), foi divulgado esta manhã
Os planos do governo para a história não fazem menção às conclusões do início deste ano de que menos de uma em cada cinco escolas ensina aos alunos as inspiradoras vitórias britânicas, como Agincourt, Waterloo e Trafalgar.
O estudo, conduzido pelo grupo de reflexão Policy Exchange, também mostrou que, embora quase todos os alunos sejam informados sobre o comércio transatlântico de escravos e a Primeira Guerra Mundial, as crianças ficam no escuro sobre outros momentos que mudaram a história.
Sobre o ensino da literatura inglesa ao nível do GCSE, o Professor Francis relata que o Currículo Nacional exige atualmente que os alunos estudem ‘pelo menos uma peça de Shakespeare, pelo menos um romance do século XIX, um romance, ficção ou drama das Ilhas Britânicas desde 1914 e uma seleção de poesia de 1789 em diante’.
No entanto, o relatório afirma: ‘Muitos entrevistados no nosso Call for Evidence e partes interessadas especializadas argumentaram que a dieta curricular “seca” no inglês GCSE contribuiu para reduzir o entusiasmo pelo inglês no nível A.
‘Eles sugeriram que uma maior representação e diversidade nos textos do GCSE envolveria os alunos de forma mais eficaz.
‘Descobriu-se que esta abordagem apoia a empatia e a compreensão dos outros, bem como o envolvimento e os resultados dos alunos.’
O governo disse hoje na sua resposta: ‘Concordamos com a recomendação da revisão de que o currículo deve basear-se num conjunto reconhecido de literatura inglesa, incluindo pelo menos uma peça de Shakespeare, um romance do século XIX, poesia e um romance ou drama das Ilhas Britânicas desde 1914.
‘Também consideraremos a quantidade de literatura necessária para evitar um aumento no conteúdo.’
Ele acrescentou: “Além disso, queremos que as escolas possam escolher entre uma variedade de textos e autores, incluindo textos e autores de importância local.
‘Estas mudanças garantirão que as escolas e os professores possam continuar a recorrer a uma rica variedade de obras literárias completas e abrangentes, tendo ao mesmo tempo a opção de determinar a melhor colecção de literatura para envolver os seus alunos.’
Ontem à noite, Laura Trott, secretária paralela da educação, alertou: ‘A ideia trabalhista de promover a mobilidade social é ensinar as crianças da escola primária sobre as mudanças climáticas, e não garantir que elas saibam ler, escrever e somar corretamente.
«Estas reformas significarão menos crianças estudando história e línguas após os 14 anos e exporão a queda dos padrões nas escolas.
‘A barbárie educacional será o legado duradouro do primeiro-ministro e de Bridget Phillipson.’
