As crianças em idade escolar de Massachusetts, Ohio e Pensilvânia ainda estão por trás do nível geral de leitura antes da cobertura por cerca de meio ano atrás. A diferença na Flórida e Michigan é de cerca de três quartos de um ano. É por todo o ano inteiro em Maine, Oregon e Vermont.

Esta manhã, uma equipe de pesquisadores acadêmicos foi lançada O último boletim Sobre a perda de aprendizado pandêmico e mostra uma lenta recuperação em quase todos os estados. Durante o Covid, a escola fechou para a parte de trás das crianças e a maioria dos distritos não conseguiu criar terras perdidas.

Uma das razões é o aumento da ausência de escola que continua a interromper a dominação na vida cotidiana em Covid. O economista e membro da equipe de pesquisa de Harvard, Tomas, me disse: “A epidemia pode ser um terremoto, mas a ausência é maior tsunami e ainda está girando nas escolas”.

No boletim de hoje, vou correr com quatro pontos do relatório com minha colega Ashley Ue. Também direi que as recomendações dos pesquisadores para o que as escolas devem fazer agora.

No novo relatório – de estudiosos em Dartmouth, Harvard e Stanford – a quarta e oitava série comparam os desempenhos nos estados com base em matemática e testes de leitura. (Um relatório separado, Na tendência nacionalSaiu no mês passado.)

O relatório de hoje mostra uma variedade de resultados. A quarta e oitava série estavam indo bem na última primavera, enquanto seus antecessores estavam fazendo cinco anos atrás.

No entanto, a imagem geral não é boa. Em um caso geral, os estudantes ainda estavam cerca de meio ano atrás da primavera passada, onde seus antecessores estavam em 2019 nos poucos estados, a diferença atingiu o ano inteiro.

Há mudanças nas performances de leitura aqui:

Os líderes políticos da América vermelha e azul tomaram várias decisões durante a epidemia. Muitas escolas públicas na região democrática pesada foram fechadas por quase um ano – da primavera à primavera a 2021. Em algumas regiões republicanas, por outro lado, as escolas estavam fechadas apenas para a primavera de 2021.

Esse padrão ajuda a explicar uma lacuna tendenciosa para aprender a perda da aprendizagem: os alunos do estado azul perderam mais terreno desde que as diferenças são especialmente maiores em matemática. Oito dos 10 estados que perderam o terreno mais alto desde 2019 votaram nas eleições democráticas. E votou em republicanos com uma escassez de oito pequenas matemáticas em 10 estados.

Sei que alguns leitores podem pensar que o estado azul diminuiu ainda mais porque começou a partir dos pontos mais altos. Acima de tudo, os melhores estados de leitura e matemática eram principalmente azuis. No entanto, ele não explica padrões pós-pandêmicos. Por exemplo, Nova Jersey (um estado azul) e UTA (um estado vermelho) tiveram altas notas matemáticas em 2019, mas Nova Jersey se saiu pior desde então.

A perda da educação epidêmica aumenta a lacuna e as lacunas étnicas da classe. Os estudantes de baixa renda estão por trás de estudantes de alta renda há mais de cinco anos, e estudantes negros e estudantes latinos estão atrás de estudantes asiáticos e brancos. “As crianças, especialmente as crianças pobres, estão pagando preços por epidemias”, disse o porquê.

Outros estudos, indicam a Emily Oster de Rebecca Jack e Brown na Universidade de Nebraska Dois dos principais motivosO Primeiro, um grande número de estudantes pobres e estudantes negros ou latinos era mais provável de fechar escolas por um longo tempo. Segundo, um dia da escola perdida tem mais impacto nos alunos desfavorecidos do que em outros.

Nos anos anteriores de Covid, o aprendizado do sistema educacional dos EUA foi um sucesso impressionante na redução da discriminação, Como expliquei em um boletim de 2022O Mas Covid apagou grande parte desse progresso. Shan Reardon, sociólogo e co-autor do novo relatório, disse: “A discriminação educacional aumentou durante a epidemia e agora é maior que 20”.

Os autores do relatório observaram que alguns distritos escolares, incluindo regiões ruins, tornaram -se principalmente saudáveis ​​com a perda de aprendizado da Covid. Os destaques incluem Compton, Califórnia; O Condado de Ittet do Texas, inclui Odessa; Union City, NJ; E Rapids Parish, la. Os escritores pediram um estudo mais aprofundado desses distritos para entender o que estão fazendo corretamente.

As evidências iniciais sugerem que aulas pós-escolares e a escola de verão, subsidiadas pela Aid Federal, criaram uma diferença. Esforços intensivos para reduzir a ausência também podem ajudar.

Os autores escreveram que um problema era que muitas escolas não eram honestas com os pais sobre a perda da escola: “No início da recuperação, a maioria dos pais está no equívoco de que seus filhos são nulos”.

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