Massachusetts – Harvard é uma das escolas mais difíceis de se matricular, e a escola rejeita cerca de 97% dos candidatos a cada ano.
No entanto, de acordo com o Comitê Compacto Social em sala de aula, um grupo de sete membros do corpo docente que preparou um relatório sobre a cultura da sala de aula de Harvard, muitos estudantes ignoram aulas ou deixam de ler quando se matricularem. O relatório tem sido controverso desde que foi lançado em janeiro.
Eles ainda estão focados em seus dispositivos e relutantes em falar ao participar de aulas. Em alguns casos, eles têm medo de compartilhar idéias que outros discordam. No entanto, em muitos casos, eles não leram sua lição de casa o suficiente para fazer contribuições significativas, o relatório continuou.
Eles concluíram que a inflação desenfreada de grau poderia sobreviver em qualquer caso por inércia.
Isso significa que muitos estudantes se formam sem falar muito com seus professores e colegas, incapazes de escapar da bolha da ideologia e não estão dispostos ou incapazes de enfrentar idéias desafiadoras.
Os críticos conservadores argumentam há muito tempo que a Universidade de Harvard e outras instituições educacionais de elite dominaram o campus e efetivamente censuraram a liberdade de expressão.
Essas preocupações aceleraram os esforços do Partido Republicano para reconstruir os campi universitários nos últimos meses. Mas mesmo antes de o presidente Donald Trump assumir o cargo, o relatório do grupo de Harvard parece ter reconhecido as críticas como valiosas.
O relatório afirma que “assim como no país, a Universidade de Harvard está atraindo particularmente a atenção para se as pessoas podem expressar suas opiniões políticas sem medo de sanções sociais ou institucionais”.
Ele acrescentou que não participando das aulas “os alunos perderam a oportunidade de ouvir as opiniões de outros alunos de diferentes perspectivas”.
Omocefe Norwa, um estudante do terceiro ano do doutorado em Harvard, acredita que há alguma verdade na opinião do comitê do professor. Ela observou que a gravação das palestras ajudará você a evitar ter que ir às lições pessoalmente. “Se eles conseguirem boas notas sem ter que participar das aulas, vão parar”, diz ela.
Ela encontrou a discussão no curso examinando se a Guerra Civil ainda está sendo travada “perspicaz”. No entanto, fora da aula, a conversa era uma história diferente. “Os dois primeiros anos foram muito políticos”, disse ela. O pensamento liberal é a norma em Harvard, e pode ser desconfortável para pessoas como ela que têm uma mistura de pensamento liberal e conservador.
Ainda assim, ela acrescentou: “Está um pouco mais frio este ano”.
A Harvard University Economics 10, Princípios Econômicos, é uma das classes mais populares. O número de estudantes matriculados neste semestre é de 761 e os alunos se reúnem no histórico teatro de madeira de madeira, onde o professor vai e volta no palco como um ator de Shakespeare usando um boné de beisebol.
Quando você entra no teatro, a primeira coisa que você verá é uma linha de assentos de orquestra escritos na fonte do bloco, “seção livre de dispositivos”. Maior vazio.
David Lifeson, professor de economia vestindo um boné de beisebol, foi co-presidente do Comitê da Universidade de Harvard. Ele disse que algumas das questões existem desde pelo menos os anos 80, quando ele era estudante. Procrastinação e programação excessiva “uma característica distinta do aprendizado de Harvard e uma característica distinta do aprendizado na maioria das escolas”.
Ele disse que agora é a hora de mudar. “Quando você está olhando para o seu telefone, deve saber que não está realmente ouvindo o que estou pensando”, disse ele.
O Dr. Hopi Fuchstra, reitor do Departamento de Educação, Ciência e Tecnologia de Harvard, disse que o relatório do Comitê transmite “algumas verdades duras sobre nossa cultura de aprendizado”.
Em resposta, a Universidade de Harvard e seus professores buscam mudar sua experiência no corpo docente neste outono, a fim de transformar os alunos em talentos mais abertos e academicamente aguçados.
Alguns instrutores agora assumem a participação. Os alunos são incentivados a fazer anotações manualmente, e não por telefone ou laptop, para evitar a intervenção digital. E para ajudar os alunos a superar seu medo de falar, os professores adotaram regras que proíbem os alunos de compartilhar o que disseram internamente.
A Universidade de Harvard ainda oferece testes sobre tolerância aos alunos antes de chegar. Novas perguntas de ensaio foram adicionadas ao aplicativo 2024. Eles pedem aos alunos que escrevam 150 palavras sobre o que aconteceria se se opassem fortemente a alguém.
O comitê compacto da sala de aula iniciou operações em fevereiro de 2024. Na época, a Universidade de Harvard e outras universidades de todo o país foram apanhadas em protestos combativos divisivos, às vezes físicos, sobre a guerra na faixa de Gaza. A tarefa era encontrar maneiras de promover mais diálogo e responder à pergunta: “Qual é o objetivo da educação de Harvard?”
O professor Lifeson disse que, ao pular aulas, os alunos estão perdendo a oportunidade de aprender a enfrentar idéias desafiadoras.
Mesmo que haja estudantes, ele diz: “Muitas vezes, os estudantes fingem ler um livro e, como resultado, as conversas em sala de aula são muito menos produtivas do que deveriam”, diz ele. “Todo mundo usa seu tempo mal e geralmente um aluno é responsável pelo dia”.
Em seu relatório, o comitê disse que as salas de aula devem ser um lugar onde as pessoas possam trocar de opinião livremente. No entanto, na primavera de 2024, apenas um terço dos idosos de Harvard disse que se sentia completamente livre para “expressar sentimentos e crenças pessoais sobre tópicos controversos”, abaixo de 46% no ano anterior.
Os estudantes temiam que fossem marginalizados, de acordo com o relatório. Eles se sentiram envergonhados por parecer estúpido. Eles sentiram que, para obter boas notas, precisavam corresponder à sua perspectiva com a perspectiva do professor.
E eles escolheram aulas com base na probabilidade de obter boas notas, não por curiosidade intelectual.
Talvez eles não precisassem se preocupar com isso. De acordo com a Dra. Amanda Claybo, superintendente da graduação da Universidade de Harvard, a inflação de desempenho disparou, o que já tem sido um problema sério mesmo antes da pandemia.
Aproximadamente 40% das realizações acadêmicas concedidas na universidade em 2015 eram A. Agora esse número é de cerca de 60%, disse ela.
Metade desse aumento ocorreu durante a instrução remota.
O Dr. Claybo disse que “os alunos estão muito preocupados com o futuro e os membros do corpo docente são solidários com isso” e disse que está tentando reduzir o estresse da lição. O relatório diz que os professores também estão preocupados com o fato de que, se as notas forem muito rigorosas, os alunos receberão críticas negativas.
Ela disse que os alunos ficam para encontrar outras maneiras de se diferenciar, como ingressar em mais clubes, fazer mais cursos e ter duas áreas de foco em vez de uma.
“Algumas pessoas vêem as atividades extracurriculares em larga escala como uma alocação mais gratificante, significativa e benéfica do tempo”, escreveram os professores.
Em Harvard, alguns estudantes estão se rebelando contra a ideia de que são um problema.
A competição por estágios e, finalmente, empregos em áreas como direito e finanças podem ser ferozes, dizem eles. Portanto, eles não têm escolha a não ser investir muito tempo em um clube que possa mostrar seus interesses e habilidades e se diferenciar de todos os outros estudantes de Harvard que obtiveram uma classificação A.
E eles tiveram que dominar as artes o tempo todo antes de se matricularem em Harvard, eles dizem: “Foi isso que os levou”.
“Fomos criados para equilibrar atividades extracurriculares e estudos acadêmicos”, disse Joshua Schulzer, estudante de segundo ano da Universidade de Harvard que atuou como oradora de classe na William Floyd High School, uma escola pública em Long Island. “Em qualquer escola, não apenas de Harvard, quando os alunos estão prestes a se matricular em uma escola como essa, os alunos geralmente realizam muitas atividades extracurriculares ao longo de sua vida. Só é natural que eles continuem fazendo isso”.
O professor Lifeson tenta tornar as discussões em sala de aula mais abertas, incluindo o plano de estudos que outros estudantes podem ter crenças diferentes para os estudantes que vêm à palestra e alertando -os de compartilhar comentários durante a palestra de uma maneira identificável fora da sala de aula.
O aluno do segundo ano Schulzer argumentou que, embora os esforços para abrir mais para os alunos possam ser nobres, o ambiente de Harvard é apenas parte do problema.
O mesmo vale para a “situação social e política extremamente polarizada”, disse ele. “Essa é a situação atual do mundo”, New York Times
