Uma revisão independente revelou que erros sistemáticos levaram os alunos a estudar a matéria errada de história antiga para os exames principais.
Depois disso, a revisão estourou Cerca de 140 alunos em nove escolas de Queensland Eles aprenderam sobre o primeiro imperador romano Augusto, quando deveriam estar aprendendo sobre o líder militar e político Júlio César para o exame principal deste ano.
Os resultados da revisão foram publicados na segunda-feira, Descobriu que as escolas foram atingidas por uma “tempestade perfeita” Sobre acidentes que resultaram de erros que passaram despercebidos.
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“A investigação descobriu que uma série de factores inesperados, incluindo mudanças de pessoal, ausências inesperadas e transferências desafiantes, e sistemas e processos de continuidade do conhecimento – ou a falta deles – ocorreram simultaneamente, mas em contextos diferentes”, afirma o relatório.
“Isto criou uma ‘tempestade perfeita’ de risco nas escolas afectadas. Houve uma ausência de supervisão curricular eficaz e de sistemas de supervisão de liderança a todos os níveis para garantir consistentemente que os alunos recebessem o conteúdo dos exames externos.
“Dentro dessas escolas, essa ‘tempestade perfeita’ de risco não foi efetivamente mitigada pelos processos da Autoridade de Avaliação e Currículo de Queensland (QCAA).”
Ministro de Estado da Educação John-Paul Langbroek disse que o incidente causou estresse desnecessário a professores, alunos e seus pais.
“Prometemos aos habitantes de Queensland que agiríamos rapidamente e investigaríamos as circunstâncias que levaram a este incidente, e responsabilizamos os responsáveis pelas novas mudanças no conselho da QCAA, que precisava desesperadamente de renovação”, disse Langbroek.
“Instruí o QCAA, o Conselho de Credenciamento de Escolas Não Estatais, a Comissão de Educação Católica de Queensland e meu departamento para garantir que as lições sejam aprendidas com este erro inaceitável, para garantir que a história nunca se repita.”
“Em todos os momentos, o bem-estar dos estudantes afetados foi a nossa principal prioridade, e o relatório concluiu que o apoio prestado tanto aos funcionários como aos estudantes foi ‘inigualável’.”
Apesar do erro, todos os alunos afetados passaram no exame e 40% obtiveram pelo menos 85 em 100.
A revisão identificou quatro “pilares de melhores práticas” nos quais as escolas se concentrarão para evitar acidentes futuros.
“Esses quatro pilares incluem: previsibilidade do sistema, consistência das mensagens, precisão na verificação/registro e inspeção e colaboração contínua entre a autoridade curricular e as escolas para projetar estratégias que melhor minimizem o risco”, afirmou a revisão.
