Um em cada seis estudantes autistas não frequentou a escola desde o início deste ano lectivo, de acordo com um novo inquérito que concluiu que os problemas de saúde mental estão frequentemente por detrás dos elevados níveis de absentismo escolar.
Quase metade (45%) dos pais e filhos responderam a uma pesquisa realizada em todo o Reino Unido pela Ambitious About autismo A instituição de caridade disse que se sentiu “culpada” pelo governo pela ausência.
Daqueles que não frequentaram a escola, 62% disseram que era por causa de problemas de saúde mental e 30% disseram que estavam fisicamente indispostos para ir à escola. Um quinto disse que a localização da escola não era adequada.
Levantamento de quase mil jovens autistas e seus familiares ocorre segundo governo Preparando-se para publicar planos tão esperados Melhorar o sistema de necessidades educativas especiais e deficiência (SEND) em Inglaterra.
Espera-se que o governo introduza medidas que, segundo afirma, visam aumentar a oferta nas escolas regulares para que possam satisfazer melhor as necessidades das crianças com SEND, embora aceite que alguns alunos necessitarão sempre de um lugar especializado.
Cerca de 70% dos estudantes autistas são educados em escolas regulares, mas as taxas de absentismo são elevadas devido à ansiedade, sobrecarga sensorial e apoio inadequado. Os pais estão preocupados que o novo investimento não seja suficiente e que o ambiente continue inadequado para muitos alunos.
A análise das respostas da pesquisa realizada pela Ambitious About Autism revelou que 16,2% dos que responderam não estavam na escola desde setembro. Um terço (32,8%) faltou entre um e cinco dias, 11,3% faltou entre seis e 10 dias, 12,2% faltou entre 11 e 20 dias e 7,4% faltou entre 20 e 40 dias.
Jolanta Lasota, diretora executiva da Ambitious About Autism, disse: “Não podemos permitir que outra geração de jovens perca oportunidades de aprender, crescer e realizar. Devemos garantir que as escolas regulares tenham o conhecimento e a confiança para apoiar os alunos autistas e que estes jovens tenham acesso a apoio especializado quando precisarem.”
mais recentemente estatísticas nacionais Dados publicados pelo Departamento de Educação revelaram que as crianças autistas apresentavam taxas de absentismo muito mais elevadas do que as crianças e jovens com necessidades especiais.
No ano letivo de 2024-25 InglaterraPessoas com transtorno do espectro do autismo faltaram a cerca de 11% das aulas em escolas regulares e especiais, e mais de 28% foram classificadas como ausentes crônicas pelo Departamento de Educação. Em contraste, apenas 14% das crianças sem necessidades especiais estavam cronicamente ausentes.
As estatísticas mostram também que 5,5% dos alunos autistas perdem 50% ou mais do tempo na escola, cinco vezes mais do que os alunos com necessidades especiais.
Entre os ausentes está Sam, filho autista de 13 anos de Sarah Greaves, que agora estuda em casa devido ao “esgotamento autista” após ser transferido para a escola secundária.
“Ele não quer mais ficar aqui, muito menos ir para a escola”, disse Greaves. “O velho Sam já se foi; ele raramente sai de casa. Se eu não trabalhasse por conta própria, teria que desistir do meu emprego para sustentá-lo.
“O que Sam precisava na escola era algo que melhoraria a vida de todos. Ele precisava de menos foco em regras rígidas para pequenas questões que criam ansiedade em jovens autistas e menos foco em políticas rígidas de uniformes escolares que desencadeiam necessidades sensoriais.”
Sobre a reforma do governo, Greaves disse: “Todos estão aterrorizados com a possibilidade de que os planos de educação, saúde e cuidados (que garantem legalmente apoio extra adaptado às necessidades individuais de uma criança) sejam eliminados”. Ele disse que sua mensagem ao governo é: “Não remova nossas barreiras legais”.
Erin, 20 anos, de Hertfordshire, ainda está no último ano de escola, estudando para um BTEC depois de ter perdido grande parte da sua educação. Ela disse ao Guardian: “A escola foi muito difícil para mim e eu perdi muito. Não era que eu não quisesse ir para a escola, era que não podia.
“Meu autismo não foi diagnosticado e eu lutei contra a exaustão, o esgotamento e o que agora sei foram colapsos autistas. As coisas ficaram tão ruins que tive que procurar tratamento psiquiátrico e ficar sóbrio por dois anos.
“Espero que as reformas do governo provoquem uma mudança cultural nas escolas regulares que as torne mais acessíveis aos alunos autistas. Há muita rigidez no actual sistema escolar, o que torna as coisas realmente desafiadoras”.
Um porta-voz do Departamento de Educação disse: “Estamos lançando as bases para um sistema educacional inclusivo, onde as crianças são apoiadas desde cedo e podem progredir para escolas que atendam às suas necessidades individuais, perto de casa.
“As nossas reformas acabarão com a lotaria de apoio ao código postal e eliminarão as barreiras que mantêm as crianças fora da escola. Já estamos a fazer isso expandindo o acesso a equipas de apoio à saúde mental, investindo 200 milhões de libras para formar todos os professores em SEND e pelo menos 3 mil milhões de libras para criar 50 000 novos lugares especializados.”
