Cada semana parece trazer inúmeras novas manchetes sobre a evolução da IA. Eles variam de aplicações médicas profundas Chatbots incomuns que imitam a empatia humana com uma precisão incrível.
um existente A narrativa sugere que a IA é um maremoto que vem para eliminar a relevância humana, e nosso trabalho é ensinar freneticamente as crianças a pisar na água. Esta perspectiva enquadra a criança como uma vítima passiva do progresso e não como o seu principal arquitecto. Ao mesmo tempo que ajudam as crianças a utilizar as ferramentas de IA de forma segura, ética e eficaz, as ferramentas de IA que existem atualmente são críticas, equipando-as com o conhecimento, as competências, as ferramentas e a confiança que ainda permanecem.
Uma das minhas atividades de aprendizagem favoritas para fazer com as crianças é deixá-las desenhar como acham que algo funciona. Pode ser qualquer coisa, desde uma bicicleta até um braço biônico. Depois exploramos o tema e no final peço que façam um novo desenho com o que aprenderam. Ao longo dos anos vi quase tudo: redes de engrenagens, emaranhados de fios, explosões de calor e gravidade. Mas com a IA, cada vez mais vejo o desenho de… magia.
Isto pode ser ainda melhorado por ferramentas generativas de IA, como o ChatGPT, onde a máscara subjacente da mecânica da interface conversacional conduz as crianças pequenas. A inteligência e a intenção humanas são responsáveis para o software. O perigo não reside apenas neste equívoco, mas também nos seus subprodutos. À medida que estes sistemas se tornam mais persuasivos, vemos uma tendência relacionada As crianças recorrem cada vez mais a companheiros de IA para validação emocionalSubstituir essa interação pelo complicado e importante trabalho de construção de relacionamentos humanos.
Devemos parar de preparar as crianças para um mundo onde elas estão subordinadas à IA. Em vez disso, deveríamos fornecer-lhes as ferramentas básicas e a alfabetização de que necessitam para liderar, conceber e criticar os sistemas do futuro. Nosso objetivo não é tornar nossos filhos “à prova de robôs”, mas garantir que estejam prontos para construir um futuro melhor. Compreender os fundamentos estruturais da IA – ciência da computação, probabilidade, dados, detecção, preconceito algorítmico – não deveria ser um luxo opcional reservado a poucos selecionados. Estes conceitos precisam de ser elevados ao estatuto de uma nova literacia, tão fundamental para uma educação moderna como a leitura, a numeracia, a resolução de problemas, a criatividade e a colaboração.
Para conseguir isso, precisamos urgentemente de políticas fortes, Padrões acadêmicos, Currículo atualizadoTreinamento e financiamento para apoiar a alfabetização básica em IA. Mas também precisamos abordar o elefante na sala… nós mesmos. Muitos acadêmicos e Os pais se sentem despreparados Para orientar as crianças através das complexidades da IA. Na verdade, cerca de metade de todos Professores de ciência da computação não se sentem confortáveis ensinando IA mesmo após o treinamento. Não é de admirar que nos sintamos assim; O ritmo é absolutamente avassalador. No entanto, não podemos esperar que os adultos dominem o ritmo da inovação. Em vez disso, podemos reformular os nossos papéis, de especialistas omniscientes para parceiros de aprendizagem. Eu desafio você a abrir espaço para a curiosidade de uma criança que inclua a sua. Muitas vezes as crianças não precisam que você seja um especialista; Eles precisam apoiar sua busca.
Uma das coisas mais poderosas que você pode dizer a uma criança é: “Não sei. Vamos descobrir juntos”.
Andrew Sliwinski atua como chefe de experiência de produto da LEGO® Education e administrador da Raspberry Pi Foundation. Antes de ingressar no Grupo LEGO®, Andrew era pesquisador no Instituto de Tecnologia de Massachusetts. Seu trabalho é usado por milhões de crianças em todo o mundo para explorar e se expressar de forma criativa com a tecnologia.
As opiniões expressas neste artigo são de responsabilidade do autor.
