UM Los Angeles A sessão rotineira de notas de um professor de inglês do ensino médio sofre uma reviravolta chocante quando seus alunos com desempenho mais baixo começam a escrever redações perfeitas de nota A, todas de uma vez.
As suspeitas de Dustin Stevenson foram logo confirmadas quando um de seus alunos revelou o segredo.
O culpado não foi um site clandestino ou um bate-papo em grupo secreto Google Lens, um dispositivo incorporado diretamente no Chromebook fornecido pela escola de cada aluno.
Os alunos simplesmente passam o mouse sobre uma pergunta de teste ou dissertativa e obtêm instantaneamente uma resposta gerada por IA – sem mudar de guia ou digitar uma única palavra.
“Eu não pude acreditar”, disse Stevenson. Notícias de Mercúrio‘É muito difícil ensinar nesta idade SimE agora temos que navegar?
Para Stevenson e outros professores de todo o país, a descoberta marca um ponto de viragem no que descrevem como uma luta crescente contra a desonestidade académica invisível.
O que começou como uma ferramenta para identificar plantas ou traduzir sinais tornou-se uma ruptura acadêmica.
A versão mais recente do Lens permite que uma ‘bolha’ flutuante de IA apareça na tela, escaneando e interpretando qualquer coisa dentro de seu alcance.
O professor de inglês do ensino médio de Los Angeles, Dustin Stevenson, percebeu que seus alunos com desempenho mais baixo começaram a escrever redações perfeitas de nota A de uma só vez.
O culpado não foi um site clandestino ou um bate-papo em grupo secreto, mas o Google Lens, um dispositivo incorporado diretamente no Chromebook fornecido pela escola de cada aluno.
Os professores habituaram-se a apanhar os alunos a fazer contacto visual ou a sussurrar respostas ao telefone, mas agora têm de lidar com um dispositivo que aparentemente funciona sob o disfarce de tecnologia legítima.
A trapaça assistida por IA tornou-se uma das preocupações que mais crescem nas salas de aula em toda a América.
Um inquérito realizado pelo Centro para a Democracia e Tecnologia concluiu que mais de 70 por cento dos professores duvidam agora que o trabalho dos seus alunos seja realmente seu.
Quase três quartos disseram estar preocupados com o facto de a dependência excessiva da IA estar a prejudicar a capacidade dos alunos de pensar, escrever e pesquisar de forma independente.
O problema não se limita às lentes. Modelos de IA como ChatGPT, Gemini e Copilot já se infiltraram no sistema educacional – mas a integração do Lens no ecossistema do Google torna-o especialmente difícil de policiar.
Depois que Stevenson denunciou a fraude, Lens desapareceu silenciosamente dos Chromebooks de seus alunos.
“É encorajador”, disse ele. “Mas também mostra como a introdução da IA tem sido aleatória. Professores e dirigentes escolares passam incontáveis horas considerando cada detalhe da experiência de aprendizagem – e então o Google a prejudica completamente com o clique de um botão.’
William Heisler, professor de estudos étnicos em Los Angeles, disse que a mudança começou quando as escolas distribuíram Chromebooks a milhões de alunos durante a pandemia.
Alguns professores estão agora examinando o trabalho de seus alunos em busca de evidências de IA
“Depois da COVID-19, ficou claro que os Chromebooks na minha sala de aula eram uma péssima ideia”, disse Heisler. ‘Os alunos os usam para jogar, assistir a jogos de futebol e fazer qualquer outra coisa, exceto concentrar-se.’
Assim que a IA chegou, eles decidiram eliminar completamente os laptops.
“Queremos que os adolescentes pensem de forma independente, expressem as suas opiniões, aprendam a pensar criticamente”, disse Heisler. “Mas se lhes dermos um dispositivo que não lhes permita desenvolver essas habilidades, não tenho certeza se os estaremos realmente ajudando. Você não sabe escrever, como se expressar na vida? Não sei, mas espero que não.
Novas pesquisas apoiam esses medos. Um estudo de 2024 do Instituto de Tecnologia de Massachusetts, Título ‘Seu cérebro no ChatGPT’‘,’ descobriram que os alunos que usaram IA para escrever redações mostraram muito menos atividade cerebral do que aqueles que escreveram sem ajuda.
Muitas pessoas nem conseguiam se lembrar dos detalhes de seus documentos.
Sua escrita era mais plana e estereotipada, com vocabulário limitado e estruturas de frases simples, disseram os pesquisadores.
Apesar dessas preocupações, cerca de 85% dos professores e alunos utilizam agora a IA de alguma forma, de acordo com o mesmo relatório.
Os professores contam com ele para avaliar e planejar aulas, enquanto os alunos o utilizam para brainstorming ou pesquisa e, cada vez mais, para atalhos.
A mudança começou quando as escolas distribuíram Chromebooks para milhões de alunos durante a pandemia
As regras para o uso da IA nos trabalhos escolares não são claras. O Departamento de Educação da Califórnia fornece sugestões para o uso ético da IA, mas não existe uma política estadual.
Um vídeo produzido pelo estado até incentiva os professores a não punir os alunos apanhados a usar IA – mas sim a redesenhar tarefas que não podem ser facilmente respondidas por uma máquina.
Alix Gallagher, diretora de análise de políticas da Educação da Califórnia, disse que a falta de clareza é realmente o problema. Mercúrio.
“Como os adultos não são claros, não é surpreendente que as crianças não sejam claras”, disse Gallagher.
‘É responsabilidade dos adultos acertar, e se os adultos não forem unânimes, tornarão as coisas mais difíceis para as crianças que realmente querem fazer a coisa ‘certa’.’
UM pesquisa de rands descobriram que apenas 34% dos professores relataram políticas consistentes de IA em suas escolas, enquanto 80% dos alunos disseram que ninguém explicou como usar a IA de forma responsável.
Hillary Freeman, professora governamental na Piedmont High, perto de Oakland, disse que as regras em sua aula são simples: use IA, obtenha zero.
Ela permite isso apenas quando especificamente autorizada para fins restritos, como resumir tópicos complexos.
‘Lógica, raciocínio, resolução de problemas, escrita – estas são habilidades que os alunos precisam’, disse Freeman. «Temo que teremos uma geração com enormes lacunas cognitivas no pensamento crítico. …É realmente uma questão que me preocupa.’
Até mesmo a aplicação dessa regra, disse ele, tornou-se “uma grande adição ao meu trabalho”.
A Freeman Edition passa horas rastreando o histórico e executando verificações de plágio – ferramentas que são inconsistentes e propensas a falsos positivos, especialmente contra estudantes que estão aprendendo inglês.
O Google diz que está agindo com responsabilidade. “Os alunos nos disseram que valorizam ferramentas que os ajudam a aprender e compreender as coisas visualmente, por isso estamos realizando testes que oferecem uma maneira fácil de acessar o Lens durante a navegação”, disse o porta-voz do Google, Craig Ewer.
‘Continuamos a trabalhar em estreita colaboração com professores e parceiros para melhorar a utilidade das nossas ferramentas que apoiam o processo de aprendizagem.’
A empresa investiu mais de US$ 40 milhões em alfabetização em IA para alunos e professores e recentemente interrompeu um botão de “ajuda com a lição de casa” no Lens após reação dos usuários.
O Distrito Escolar Unificado de Los Angeles (LAUSD) optou por manter o Lens ativado nos Chromebooks dos alunos. Um porta-voz disse que o distrito leva em consideração “riscos e benefícios” e só permite o recurso para alunos que concluíram aulas de alfabetização digital.
“À medida que novas ferramentas digitais são desenvolvidas, avaliamos continuamente a forma como são utilizadas nas nossas escolas”, afirmou o distrito num comunicado.
